12月29日，遼寧省教育廳黨組書記、廳長馮守權(quán)在中國教育報《牢記總書記的囑托2020特刊》上發(fā)表署名文章《破“五唯”頑疾構(gòu)建高質(zhì)量教育體系》。文章指出，要把深化教育評價改革作為“龍頭之戰(zhàn)”“最硬的一仗”，改進結(jié)果評價，強化過程評價，探索增值評價，健全綜合評價，著力破除“五唯”頑瘴痼疾，建設(shè)高質(zhì)量教育體系。關(guān)于新時代教育評價改革，文章提出了抓組織領(lǐng)導(dǎo)和教育督政、抓不同學(xué)段學(xué)校評價、抓教師分類評價、抓學(xué)生綜合素質(zhì)評價、抓選人用人評價五個方面的改革措施，建立科學(xué)的、符合時代要求的教育評價制度和機制。

【中國教育報編者按】

教育評價事關(guān)教育發(fā)展方向，要全面貫徹黨的教育方針，堅持社會主義辦學(xué)方向，落實立德樹人根本任務(wù)，遵循教育規(guī)律，針對不同主體和不同學(xué)段、不同類型教育特點，改進結(jié)果評價，強化過程評價，探索增值評價，健全綜合評價，著力破除唯分數(shù)、唯升學(xué)、唯文憑、唯論文、唯帽子的頑瘴痼疾，建立科學(xué)的、符合時代要求的教育評價制度和機制。

破“五唯”頑疾構(gòu)建高質(zhì)量教育體系

遼寧省教育廳黨組書記、廳長馮守權(quán)

《深化新時代教育評價改革總體方案》吹響了新時代教育評價改革的號角。遼寧將全面貫徹黨的教育方針，把深化教育評價改革作為“龍頭之戰(zhàn)”“最硬的一仗”，改進結(jié)果評價，強化過程評價，探索增值評價，健全綜合評價，著力破除“五唯”頑瘴痼疾，建設(shè)高質(zhì)量教育體系。

一是抓組織領(lǐng)導(dǎo)和教育督政，推進黨委和政府科學(xué)履行職責(zé)。強化對黨委和政府履行教育職責(zé)的監(jiān)督檢查和督政，把牢辦學(xué)治校正確方向。貫徹新發(fā)展理念，樹立科學(xué)的教育發(fā)展觀，打造良好教育生態(tài)，促進教育公平，辦好人民滿意的教育。

二是抓不同學(xué)段學(xué)校評價，推進落實立德樹人根本任務(wù)。完善幼兒園質(zhì)量評估標準，深化中考和高考改革，改進中小學(xué)校評價，促進學(xué)生全面發(fā)展；深化集團化辦學(xué)改革，推動義務(wù)教育城鄉(xiāng)一體化發(fā)展，普通高中多樣化有特色發(fā)展。

三是抓教師分類評價，推進教師踐行教書育人使命。把師德師風(fēng)作為教師業(yè)績考核、職稱評聘、評優(yōu)獎勵首要要求，開展優(yōu)秀教師表彰工作，建立師德失范行為通報警示制度。嚴守教學(xué)質(zhì)量關(guān)，打造“金課”，淘汰“水課”。探索中小學(xué)教師教學(xué)述評制度，落實家訪制度，改進考核辦法。深化職業(yè)院校教師職稱制度改革，健全職業(yè)學(xué)?！半p師型”教師認定、聘用、考核等評價標準。推進教學(xué)為主、基礎(chǔ)科研為主、應(yīng)用技術(shù)為主的高校教師分類評價，破除“唯論文”“唯帽子”等傾向。

四是抓學(xué)生綜合素質(zhì)評價，促進德智體美勞全面發(fā)展。探索學(xué)生德智體美勞全要素的過程性評價辦法，落實“五育并舉”，推進大中小學(xué)思政一體化建設(shè)，以中小學(xué)職稱評聘向體音美勞傾斜為突破口，加強學(xué)校體育、美育和勞動教育，完善學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系。

五是抓選人用人評價，共同營造教育發(fā)展良好環(huán)境。推動黨政機關(guān)、事業(yè)單位、國有企業(yè)帶頭扭轉(zhuǎn)“唯名?！薄拔▽W(xué)歷”的不當用人導(dǎo)向，打破現(xiàn)代版的“出身論”，促進人崗相適，讓每個人都能獲得人生出彩的機會，形成不拘一格降人才的良好局面。