編者按：劉淼，女，36歲，應(yīng)用化學(xué)系教師。2009年在大連理工大學(xué)碩士畢業(yè)后到學(xué)院工作，2016年1月于沈陽(yáng)藥科大學(xué)獲得博士學(xué)位。2017年參與籌備化工生物技術(shù)新專業(yè)建設(shè)，2018年起擔(dān)任化工生物技術(shù)教研室主任，主要講授生物化學(xué)、微生物基礎(chǔ)、發(fā)酵工藝技術(shù)和生物制藥技術(shù)等理論課程，并指導(dǎo)相關(guān)課程的綜合實(shí)訓(xùn)。主持省級(jí)課題2項(xiàng)，市級(jí)課題1項(xiàng)，橫向課題多項(xiàng)，指導(dǎo)學(xué)生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽多次獲得國(guó)家級(jí)和省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。

是“舊人”，也是接班人

2009年，劉淼從大連理工大學(xué)生物化工專業(yè)完成碩士學(xué)業(yè)，回到遼寧石化職業(yè)技術(shù)學(xué)院任教。之所以用“回到”，是因?yàn)樗母改付荚趯W(xué)院任教，她從小在校園里長(zhǎng)大，見證了學(xué)院從中專升為高職、位列全國(guó)百?gòu)?qiáng)骨干校到如今和遼寧農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)校合并進(jìn)行“雙高”建設(shè)的一系列變化。正是滿懷對(duì)學(xué)院的深厚感情，工作后的劉淼用實(shí)際行動(dòng)投身于學(xué)校的各項(xiàng)工作中去。2011年參與骨干校建設(shè)，她主持建設(shè)環(huán)境微生物實(shí)訓(xùn)室，并完成了環(huán)境微生物課程的課程標(biāo)準(zhǔn)和制定、題庫(kù)建設(shè)和實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目開發(fā)。2017年起，她參與化工生物技術(shù)新專業(yè)的建設(shè)工作并在2018年新專業(yè)順利開始招生后擔(dān)任化工生物技術(shù)教研室主任，從制定教學(xué)計(jì)劃到每門課程的教材選定，再到專業(yè)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)，都飽含她付出的心血。新專業(yè)建立初期，教研室成員較少，她一個(gè)學(xué)期上三門新課，每天都忙于準(zhǔn)備課程內(nèi)容，她卻甘之如飴。

搞教學(xué)，也要搞科研

在傾力教學(xué)工作的同時(shí)，劉淼老師也沒有放松科研工作。博士畢業(yè)后，她承擔(dān)應(yīng)化系科研實(shí)驗(yàn)室管理員工作，先后申請(qǐng)立項(xiàng)錦州市科學(xué)技術(shù)計(jì)劃項(xiàng)目1項(xiàng)、遼寧省自然科學(xué)基金1項(xiàng)、遼寧省教育廳科學(xué)研究項(xiàng)目1項(xiàng)和中國(guó)石油和化工教育科學(xué)研究項(xiàng)目1項(xiàng)，主持橫向課題6項(xiàng)，參與市級(jí)課題3項(xiàng)，省級(jí)課題2項(xiàng)，研究領(lǐng)域涉及重金屬污染的修復(fù)、環(huán)境微生物和秸稈的資源化利用，公開發(fā)表SCI論文2篇，EI論文3篇，科技核心論文1篇，中文論文多篇，申請(qǐng)國(guó)家專利2項(xiàng)，實(shí)用新型專利1項(xiàng)。2018年參與申請(qǐng)成立錦州市秸稈資源化利用工程技術(shù)中心，拓展了農(nóng)業(yè)和環(huán)保事業(yè)的發(fā)展空間。從去年開始，她與橫向課題合作單位共同開展農(nóng)業(yè)生態(tài)微生物的開發(fā)與利用，將微生物菌劑利用與種植業(yè)和海水養(yǎng)殖業(yè)，提高農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量和食品安全性。疫情期間，劉淼在做好防疫措施的前提下陪同企業(yè)多次赴種植基地和養(yǎng)殖基地開展調(diào)研與技術(shù)交流，目前示范項(xiàng)目均取得良好效果。

講傳承，也得講創(chuàng)新

出生于教師世家，劉淼從小看著父母在課前準(zhǔn)備教案教具，課后批改作業(yè)、輔導(dǎo)晚自習(xí)，耳濡目染的受到有關(guān)師德的教育和熏陶,既了解了教師這個(gè)崗位的職責(zé)和要求,又加深了她對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的認(rèn)識(shí)和熱愛。工作后，她積極向經(jīng)驗(yàn)豐富的前輩學(xué)習(xí)教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)計(jì)，通過教研活動(dòng)解決教學(xué)組織、教學(xué)內(nèi)容中遇到的各種問題。同時(shí)，她還根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況探索合適的教學(xué)方式。比如在環(huán)境專業(yè)2014級(jí)《環(huán)境化學(xué)》的教學(xué)中，采用每人5分鐘ppt匯報(bào)作為平時(shí)考核成績(jī)的一部分，既培養(yǎng)了學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的能力，又鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力和office使用能力。2016年起，在國(guó)家大力推行“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的背景下，她開始探索將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入到專業(yè)教育中去，并在課余時(shí)間組織學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生參加各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽，多次獲得省級(jí)和國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。并在2018年被評(píng)為“創(chuàng)青春”遼寧省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師和“挑戰(zhàn)杯——彩虹人生”遼寧省職業(yè)學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)效創(chuàng)業(yè)大賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師。疫情期間，她提前摸索網(wǎng)課教學(xué)平臺(tái)的使用方法，并為系內(nèi)教師制作了職教云快速上手小視頻，并使用騰訊會(huì)議+ipad投屏方法解決了網(wǎng)課無(wú)法書寫板書的問題。今年，她又申報(bào)了《微生物基礎(chǔ)》的課程思政建設(shè)，深入挖掘課程中的思政元素，在教授知識(shí)的同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。

做良師，也能做益友

“教書育人”是教師職業(yè)道德的核心。一個(gè)好的教師要能夠針對(duì)學(xué)生不同時(shí)期的心理狀態(tài)采取相應(yīng)的教育教學(xué)方法達(dá)到最好的培養(yǎng)效果。因此，在努力提高自己教學(xué)水平的同時(shí)，劉淼也沒有忘記對(duì)學(xué)生的進(jìn)行心理素質(zhì)教育。在與學(xué)生接觸的過程中，她盡量減少教師與學(xué)生之間的距離感，主動(dòng)走到學(xué)生中去，和學(xué)生多接觸、多交流，了解學(xué)生的愛好和苦惱。通過課堂正面教育、課外聊天討論等方式，結(jié)合自己的成功與失敗的經(jīng)歷，從知識(shí)學(xué)習(xí)、為人處世、就業(yè)觀念和社交活動(dòng)等方面，引導(dǎo)學(xué)生如何面對(duì)人生，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，做學(xué)生們課堂上的良師，生活中的益友。即使學(xué)生畢業(yè)走上工作崗位，如有需求，她也會(huì)盡自己所能予以幫助，讓教師成為一個(gè)有“售后”的職業(yè)。

從教11年來(lái)，她用自己的實(shí)際行動(dòng)教育和影響學(xué)生，使學(xué)生們不僅學(xué)到了專業(yè)知識(shí)，還在綜合素質(zhì)方面有了明顯的進(jìn)步與提高。教師這個(gè)職業(yè)，既讓她實(shí)現(xiàn)了自我的人生價(jià)值，又讓她更加理解父母。2020年9月10日，當(dāng)她接過學(xué)院優(yōu)秀教師的表彰獎(jiǎng)狀時(shí)，腦海中想起的是那首《長(zhǎng)大后我就成了你》——

“長(zhǎng)大后我就成了你, 才知道那個(gè)講臺(tái), 舉起的是別人,奉獻(xiàn)的是自己?！?/p>