編者按：孫曉琳，1980年12月出生，中共黨員，研究生學(xué)歷，碩士學(xué)位。2006年3月畢業(yè)于沈陽化工學(xué)院，2006年4月到遼寧石化職業(yè)技術(shù)學(xué)院工作，一直工作在教學(xué)第一線，一直擔(dān)任班主任工作，現(xiàn)任石油化工系石油煉制技術(shù)專業(yè)帶頭人、石油煉制教研室主任。

孫曉琳老師，圓圓的臉上帶著眼鏡，說起話來總是帶著笑容。她的學(xué)生們說，孫曉琳老師是用自己的言行向我們詮釋著為人師表的崇高與責(zé)任，令我們時時感動。而她自己卻說，不是我感動我的學(xué)生，是我的學(xué)生們感動著我。孫曉琳謙虛地說：“我沒有什么特殊的才能，我只是一名普普通通的教師。我只是愛我的學(xué)生愛我的工作而已。”因為懂得關(guān)愛別人，所以身邊的人總愿意接近她，與她交談。在學(xué)生眼中，她是一個知心的朋友。

作為一名職業(yè)教育教師，力求做到以高尚的人格塑造人，以淵博的知識培養(yǎng)人，以科學(xué)的方法引導(dǎo)人，以優(yōu)雅的氣質(zhì)影響人。充分發(fā)揮黨員先鋒模范作用，對自己高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。從教書育人、管理育人和服務(wù)育人的角度，轉(zhuǎn)變觀念，樹立服務(wù)意識，以身作則，做到敬業(yè)愛崗，為人師表。

獲得學(xué)院優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、優(yōu)秀班主任、就業(yè)工作先進(jìn)工作者等稱號，并于2017年入選遼寧省“百千萬人才工程”“千人層次”。

從教以來，一直承擔(dān)《燃料油生產(chǎn)技術(shù)》《原油一次加工過程與操作》、《原油二次加工過程與操作》等理論課及指導(dǎo)生產(chǎn)實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)、職業(yè)技能考證培訓(xùn)等實(shí)踐教學(xué)任務(wù)。

指導(dǎo)學(xué)生參加職業(yè)技能大賽，以賽促教、以賽促學(xué)。指導(dǎo)學(xué)生參加2014年、2015年、2016年石化行業(yè)《石油化工生產(chǎn)技術(shù)》技能大賽，獲得優(yōu)秀指導(dǎo)教師2次。

參加教師信息化大賽，2013年獲得遼寧省職業(yè)院校信息化教學(xué)大賽一等獎，2016年獲得遼寧省職業(yè)院校信息化教學(xué)大賽高職組信息化課堂教學(xué)三等獎，2019年獲得遼寧省教育教學(xué)信息化大賽二等獎。2015-2019年，連續(xù)5年業(yè)務(wù)考核良好以上，獲得學(xué)院教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀獎。

發(fā)表論文16篇，其中國家級12篇，省級4篇。主編學(xué)徒制教材1部《催化裂化裝置操作技術(shù)》，參編教材1部《石油化工技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案及課程標(biāo)準(zhǔn)》。主持省教育廳科學(xué)研究一般項目1項；參與國家級職業(yè)教育教師創(chuàng)新團(tuán)隊課題研究項目1項；參與省教育廳科學(xué)研究一般項目1項；參與省教育科學(xué)規(guī)劃立項課題3項；參與省教育評價協(xié)會科研課題1項；主持院級立項研究課題1項；參與學(xué)院立項研究課題7項。獲得四項國家實(shí)用新型專利。獲得2014年獲得國家教學(xué)成果二等獎，2018年獲得遼寧省教學(xué)成果二等獎。

作為專業(yè)帶頭人，依托校企合作的辦學(xué)優(yōu)勢，從兼職教師、“雙師”素質(zhì)方面加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)。實(shí)施針對青年教師的“導(dǎo)師制”培養(yǎng)工程，安排專業(yè)帶頭人對青年教師“一帶一”指導(dǎo)。青年教師職業(yè)技能顯著提升。聘請多名企業(yè)技術(shù)骨干參加專業(yè)建設(shè)，承擔(dān)專業(yè)課程教學(xué)。專業(yè)教師“雙師”比例100%。

在疫情期間，既要履行教書育人這一職業(yè)的崇高義務(wù)，更要展現(xiàn)共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性與責(zé)任感，發(fā)揮先鋒模范作用。

從學(xué)院推薦的平臺，為煉油技術(shù)專業(yè)課程進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)選課，第一時間制定出本專業(yè)線上教學(xué)預(yù)案表并上交系教學(xué)主任。預(yù)案按照學(xué)院要求進(jìn)行多次修改調(diào)整，通過大家共同努力，落實(shí)了理論和實(shí)訓(xùn)課程的網(wǎng)絡(luò)選課工作。按照企業(yè)的要求，分析煉油技術(shù)專業(yè)第二批擴(kuò)招的學(xué)情，修改對應(yīng)的人才培養(yǎng)方案和可實(shí)施性教學(xué)計劃。

積極開展線上教學(xué)，探索新的教學(xué)模式。在教學(xué)中融入疫情防護(hù)和工匠精神。在智慧樹平臺建立翻轉(zhuǎn)課，采用QQ分屏、共享課、翻轉(zhuǎn)課的混合式教學(xué)。設(shè)計了提出問題-自主學(xué)習(xí)-互動-答疑-評價-課后輔導(dǎo)等教學(xué)環(huán)節(jié)，圍繞學(xué)生實(shí)施教學(xué)過程，提高學(xué)生的參與度，讓學(xué)生體會工匠精神的重要性，將停課不停學(xué)落實(shí)到實(shí)處。